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二十年品牌  二十万学员的选择
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又是一年,在这一年中我收获了什么,又失去了什么呢?先从下面的这几个证书的故事说起吧!            走出考场的那一刻,我知道自己成功了。在第二天上午的北京西站刚准备检票的我,收到思科发来的邮件叫我查询成绩,此刻我的内心是紧张的,是多么希望能够看见PASS这个单词和Your CCIE Number XXX,这后面的一串数字。当这几个字随着网页的刷新跳出在我眼前的时候,双手不可控制的颤抖。是的,我很激动!但是也就这么2分钟吧,很快又平静了下来。我对自己说:看淡一点,没什么大不了的!是啊,曾经心中的梦想和长期以来的目标在这一瞬间实现的确是很激动,但是激动过后又觉得这又是顺理成章的,不是吗?又或者是这次的运气比上次在香港的时候要好上不少?呵呵,也只能说我是给过去的三年左右时光画上了一个句号并且给自己一个交待,也就仅此而已,有什么大不了的! 我曾经非常厌倦朝九晚五的上下班和规律性的节假日加班。十分向往那种浪子一般到处漂泊,居无定所,一年中有超过300天是在外面出差的生活,认为年轻人就应该这样四处闯荡,去见见外面的世界,去闯荡出一番属于自己的事业,去在每一个地方都拥有属于自己的回忆。把飞机坐成高铁,把高铁坐成地铁,把宾馆住成宿舍,把饭店变成食堂,城市与城市之间的切换往往就像点开浏览器一个个网页的刷...
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Lab FormatThe CCIE Wireless Lab exam is made up of two modules:Module 1: Diagnostic (the act or process of identifying the root cause)Module 2: Configuration & Troubleshooting (implement and fix) These modules are delivered in a fixed sequence: candidates start with the Diagnostic module, which is followed by the Configuration and Troubleshooting module. The entire lab exam lasts up to eight hours. The Diagnostic module has a fixed length of 60 minutes. If a candidate finishes this module before the designated time, the candidate will have to wait until the 60 minutes come to an end, ...
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考试通过标准为了通过实验考试,考生必须同时满足以下两个条件:高于每个单元的最低分数总成绩高于整个考试的最低分数 设定这两项考试通过标准的原因是为了防止考生没有通过或绕过某个单元的考题,但总分却达到及格线的情况发生。例如,诊断单元。 各个单元中的每个考题的得分情况都会告知考生。请注意只有当考生完成了考题的所有要求并满足了特定条件才能得分。任何考题都不会出现部分得分的情况。  考试分数考生通常在48小时内就能够在网上查看实验考试分数(需要登录)。考试结果包含Pass/Fail以及failing score reports,在report中会显示出对考生有用的,但需要额外学习并准备的内容。 实验考试结果申诉重阅卷将由另一位考官将考生的配置重新上传到机架上,重现考试并对整个测试重新评分。重阅卷适用于路由和交换,Service Provider考试。 重评分将由另一位考官验证考生的答题以及从考生的考试中保持的任何可应用的system-generated debug data。重评分适用于任何考试。
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CCNA课程大纲详细课程设计共分为六大部分:(一)计算机网络概述及入门引导1.    思科职业认证体系介绍及相关就业走向指导2.    OSI分层模型3.    TCPIP协议栈4.    IP地址 子网划分 VLSM CIDR 课程目标:Ø  掌握OSI分层模型Ø  描述数据在源和目标设备间的传送过程Ø  清楚集线器、交换机和路由器在网络中担当的角色和功能;懂得在什么情况下该用什么样的设备Ø  掌握TCP/IP分层模型Ø  掌握三次握手过程Ø  理解OSI和TCP/IP模型的区别和联系Ø  十、二、十六进制之间的相互转换Ø  掌握IP地址分类,子网掩码的作用,识别网络号、子网的数目、可用的主机数目Ø  掌握VLSM和CIDR的概念 (二)思科IOS相关介绍及简单应用1. 操作与配置Cisco IOS2. 管理Cisco设备 课程目标:Ø  完成路由器的初始参数配置Ø  在网络设备上进入并辨识不同的命令模式Ø  在不同的用户界面下应用各种...
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